Перспективный план работы педагога психолога на 2015-16 учебный год
Работа педагога-психолога основывается на следующих основных нормативных документах Министерства образования и науки РФ и законах:
• Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования (приказ № 636 от 22.10.99),
• Типовое Положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (приказ № 2210 от 24.08.98),
• Инструктивное письмо органов управления образованием субъектов РФ № 29 от 24.12.01 г. Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения);
• Этический кодекс психолога Российского психологического общества составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации № 152-ФЗ от 27 июля 2006 года "О персональных данных "Закон об образовании РФ
Цель работы школы: создание условий способствующих получению учащимися доступного качественного образования в соответствии с ФГОС, их нравственному, психофизическому и эмоциональному развитию, формированию способности к успешной социализации в обществе и активному развитию на рынке труда.
Цель работы психолога: создание психологических условий для успешного обучения и развития каждого ребенка в образовательной среде школы, а ключевым профессиональным действием – проектирование и внедрение развивающей психологической среды.
Основные задачи:
• Оказывать помощь учащимся в освоении психологических и социальных навыков, позволяющих создать в школе приятную и продуктивную атмосферу;
• Осуществлять помощь учащимся в решении актуальных задач развития, обучения: при возникновении учебных трудностей, проблем с выбором профессионального маршрута, при нарушениях эмоционально-волевой сферы, появлении проблем в межличностных отношениях со сверстниками, педагогами, родителями;
• Содействовать в формировании у учащихся потребности в самостоятельном выборе профессии, как деятельности, требующей больших усилий и терпения;
• Осуществлять помощь в развитии психологической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов;
• Содействовать педагогам и родителям в профилактике девиантного поведения и зависимостей;
Психолого педагогическое сопровождение осуществляется по модели психолог-куратор. Исходя из данной модели, план психолого-педагогического сопровождения на текущий год формируется из совокупности программ, взятых за основу деятельности. На реализацию этих программ отводится около половины рабочего времени психолога. Оставшиеся 50% времени используются для реализации текущего планирования в виде краткосрочных проектов и отдельных видов работы (под конкретные текущие запросы родителей, педагогов, администрации и самих учащихся).
1
Психолого-педагогическая диагностика поступающих в 1-й класс (по запросу)
Определение возможностей дошкольника и соответствия его возможностей требованиям ФГОС начального общего образования
Рекомендации специалистам сопровождения, родителям
Август
2
Психолого-педагогическая диагностика стартовых возможностей первоклассников (совместно с учителем начальных классов)
Определение уровня готовности первоклассников к школе
Карты развития.
Рекомендации специалистам сопровождения
Коррекционные и развивающие программы.
3 – 4 неделя сентября
3
Реализация индивидуальной и групповой работы по результатам диагностики стартовых возможностей первоклассников
Коррекция выявленных проблем
Протоколы занятий. Записи в учетно-отчетной документации.
Сроки определяются в соответствии с индивидуальными особенностям детей и их возможностями
5
Психолого-педагогическая диагностика учащихся 4-х классов (совместно с учителем начальных классов)
Определение уровня готовности учащихся 4-х классов к переходу на новый уровень образования
Карты развития.
Рекомендации специалистам сопровождения
Май
6
Психолого-педагогическая диагностика обучающихся специализированных 9А и 10А классов
Сбор информации для составления ИОМ
(результаты диагностического исследования)
Составление ИОМ, Рекомендации специалистам сопровождения
Сентябрь-апрель
7
Психолого-педагогическая диагностика адаптации учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов (совместно со специалистами сопровождения)
Определение уровня адаптации учащихся к обучению в новых условиях
Протокол согласованного взаимодействия специалистов ПМПк.
Комплексная программа сопровождения.
Октябрь – ноябрь, апрель
8
Реализация индивидуальной и групповой работы 5-х классов (диагностика, консультирование родителей и педагогов по вопросам адаптации учащихся, тренинги с учащимися на снятие эмоционального напряжения в период адаптации)
Коррекция выявленных проблем
Протоколы занятий. Записи в учетно-отчетной документации
Рекомендации специалистам сопровождения, родителям
Сроки определяются в соответствии с индивидуальными особенностям детей и их возможностями
8
Реализация индивидуальной работы, адаптационных тренинговв специализированных 9А и 10А классах.
Оказание помощи учащимся в период адаптации
Протоколы занятий. Записи в учетно-отчетной документации.
1 раз в неделю с сентября по май
9
Выступления на родительских собраниях по вопросам адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10- классов на новом уровне образования(Трудности адаптации первоклассников к школе», «Первый раз в пятый класс», «Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения»)
Повышение психологической компетентности родителей в вопросах адаптации детей на новом уровне образования
Протоколы выступлений. Записи в учетно-отчетной документации.
Сентябрь. октябрь
11
Реализация консультативной и коррекционной помощи вновь прибывшим учащимся
Оказание помощи вновь прибывшим учащимся в период адаптации к новой среде обучения
Протоколы занятий. Записи в учетно-отчетной документации.
В соответствии с результатами диагностики и по запросам
12
Профилактическая и консультативная работа с учащимися, их родителям и педагогами по психологическому сопровождению ГИА и ЕГЭ (приложение 1)
Психологическая подготовка учащихся, родителей и педагогов к ГИА и ЕГЭ
Профилактические программы. Протоколы занятий. Записи в учетно-отчетной документации.
Февраль – май
Психологическое сопровождение учащихся с ограниченными возможностями здоровья
13
Диагностическая и экспертная работа в рамках ПМПк (совместно со специалистами сопровождения)
Определение отклонений в развитии
Протокол согласованного взаимодействия специалистов ПМПк.
Комплексная программа сопровождения.
Направление на ТПМПК.
Согласно плану работы ПМП(1 раз в квартал)
14
Реализация индивидуальной и групповой работы в соответствии с решением ПМПк
Оказание психологической помощи учащимся с ОВЗ
Протоколы занятий. Записи в учетно-отчетной документации.
Сроки определяются в соответствии с индивидуальными особенностям детей и их возможностями
Психологическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся
18
Диагностика профильной ориентации учащихся в рамках предпрофильной и профильной подготовки учащихся
Определение склонностей учащихся к тому или иному профилю.
Рекомендации участникам образовательного процесса
Октябрь, март-апрель
Психологическое сопровождение одаренных учащихся
19
Организация патронажа между учащимися специализированных 9А и 10А классов и классными руководителями, учителями-предметниками, родителями (консультации со всеми участниками образовательного процесса, выступления на классных часах, родительских собраниях)
Психологическое сопровождение участия детей в мероприятиях разного уровня
Состояние психологического комфорта учащихся в конкурсах, предметных неделях, олимпиадах и т.д.
В течение года
Психологическое сопровождение учащихся девиантного поведения
20
Индивидуальное консультирование учащихся девиантного поведения, педагогов, родителей.
(по запросам)
Оказание помощи участникам образовательного процесса в работе с детьми девиантного поведения
Записи в учетно-отчетной документации.
Еженедельно, согласно графику консультирования
Организация совместной работы с другими учреждениями
21
Совместная работа с центром ДОД по социализации детей с ОВЗ в рамках программы «Солнышко в ладошках»
Психолого- педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
Разработка мероприятий
Согласно плану работы
22
Совместная работа с центром ДОД по сопровождению одарённых детей в рамках программы «Путь к успеху»
Психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей
Разработка мероприятий
Согласно плану работы
23
Семинар- практикум с центром ДОД по теме «Психологические аспекты формирования экологического сознания в рамках реализации ФГОС и согласно профстандарту педагога-психолога»
Оказание помощи участникам образовательного процесса в работе с одарёнными детьми
Программа семинара
ноябрь
24
Консультирование в филиале ОЦДиК педагогов, родителей в соответствии с запросом
Оказание психолого-педагогической помощи в соответствии с запросом
Рекомендации по коррекционно-развивающей работе
Согласно режиму работы филиала ОЦДиК
25
Мониторинг результатов диагностической и коррекционно-развивающей работы совместно с филиалом ОЦДиК
Отслеживание динамики работы
Рекомендации по коррекционно-развивающей и диагностической работе
Согласно режиму работы филиала ОЦДиК
